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과정소개
영유아 문제행동의 범위와 특징을 알고, 영유아 개인의 특성을 고려하여 문제행동에 접근할 수 있는 과정이다.
문제행동 발견 시 적절하게 대처하는 방향에 대한 지도 전략을 보여준다.
문제행동 발견 시 적절하게 대처하는 방향에 대한 지도 전략을 보여준다.
학습대상
- 어린이집 보육교사
학습목표
- 다양한 사례를 통해 영유아 문제행동을 파악하고, 유아와 교사의 상호 신뢰를 바탕으로 문제행동을 해결할 수 있다.
- 학습을 통해 영유아 문제행동에 대한 예방과 반응 원리를 습득할 수 있다.
- 영유아 문제행동을 개선하고,영유아의 긍정적 변화에 영향을 줄 수 있도록 실제적 지도 전략을 제시한다.
- 학습을 통해 영유아 문제행동에 대한 예방과 반응 원리를 습득할 수 있다.
- 영유아 문제행동을 개선하고,영유아의 긍정적 변화에 영향을 줄 수 있도록 실제적 지도 전략을 제시한다.
교수소개
김재희
[학력 및 전공]
이화여자대학교 아동학 박사
[경력]
세종사이버대학교 아동가족학부 겸임교수
연세대학교 생활과학대학 아동, 가족학 겸임교수
동대문구 구립 도담 어린이집
[학력 및 전공]
이화여자대학교 아동학 박사
[경력]
세종사이버대학교 아동가족학부 겸임교수
연세대학교 생활과학대학 아동, 가족학 겸임교수
동대문구 구립 도담 어린이집
학습내용
| 차시 | 내용 |
|---|---|
| 1차시 | 문제행동이란 무엇일까요? |
| 2차시 | 영유아 문제행동지도 방법 |
| 3차시 | 기본생활 문제행동 |
| 4차시 | 사례별 발달 지원하기: 식습관 |
| 5차시 | 사례별 발달 지원하기: 청결 |
| 6차시 | 사례별 발달 지원하기: 휴식과 공동생활 |
| 7차시 | 신체운동 발달 문제행동 |
| 8차시 | 사례별 발달 지원하기: 영아의 운동 |
| 9차시 | 사례별 발달 지원하기: 유아의 운동 |
| 10차시 | 사례별 발달 지원하기: 건강 |
| 11차시 | 사회성 발달 문제행동 |
| 12차시 | 사례별 발달 지원하기: 영아의 공격성/위축 단절 |
| 13차시 | 사례별 발달 지원하기: 유아의 공격성 |
| 14차시 | 사례별 발달 지원하기: 유아의 위축/단절 |
| 15차시 | 사례별 발달 지원하기: 유아의 갈등 유발 행동 |
| 16차시 | 영유아 정서문제행동 평가하기 |
| 17차시 | 아직은 혼자가 불안해요. |
| 18차시 | 나는 자꾸 화가 나요. |
| 19차시 | 나는 능력이 없어요. |
| 20차시 | 나는 두려워요. |
| 21차시 | 나를 인정해주세요. |
| 22차시 | 긍정적인 정서를 키워주는인성 지도 |
| 23차시 | 영유아 정서문제와 부모상담 |
| 24차시 | 영유아 언어발달문제 평가하기 |
| 25차시 | 나는 말을 잘 못해요. |
| 26차시 | 나는 잘못된 말을 써요. |
| 27차시 | 영유아 언어촉진을 위한 활동 계획하기 |
| 28차시 | 영유아 언어촉진을 위한 언어활동 지도 |
| 29차시 | 영유아의 인지발달 문제행동 평가하기 |
| 30차시 | 놀이와 활동이 나아지지 않아요. |
평가기준
| 평가항목 | 진도율 | 시험 | 과제 | 진행단계평가 | 수료기준 |
|---|---|---|---|---|---|
| 평가비율 | - | 70% | 20% | 10% | - |
| 수료조건 | 80% 이상 | 0점 이상 | 0점 이상 | 0점 이상 | 60점 이상 |
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